Uso de Internet

Los saberes de mis estudiantes.

Al realizar el bosquejo de las actividades que realizan mis alumnos en internet, encontré que usan el internet casi en la misma proporción de lo que es obtener información académica, música, fotos, videos y como espacio social para comunicarse con sus compañeros y amigos, e intercambiar información. Por lo que se busco que puedan sacar el mejor provecho sobretodo para cuestiones académicas. Una estrategia que nos sirvió para trabajar con ellos en internet es darles las actividades que realizaran en la web bien especificas, como es cuestionarios para contestar, lo que hace que tengan las palabras claves para buscar y no se pierdan en el universo de la red, también el buscador es importante definirlo, ya que no todos los buscadores nos llevan a temas específicos, en el caso de mis alumnos se les sugiere usen Google. Cuando se encuentra en el laboratorio de informática regularmente existen alumnos más avanzados que otros y se acercan al que encontró primero la información para que todos tengan la misma página de internet. En ocasiones algún o algunos alumnos tiene mucha habilidad para encontrar específicamente la información solicitada, un ejemplo es que al darles un cuestionario de una asignatura que viene en el libro, encontraron las respuestas de todo el libro y fue mucho más fácil para ellos contestar. El profesor debe también desarrollar la habilidad para encontrar información y proporcionales a los alumnos de ser posible los sitios de internet que deben visitar o generalmente apoyarse de los jóvenes que manejan mejor la informática para que ayuden a sus compañeros menos avanzados y los guíen en el ciberespacio y encuentren la información adecuada en tiempo y forma, ya que para todos el tiempo juega un papel importante tanto por los lugares donde tiene que erogar económicamente, como por los laboratorios escolares que tiene un tiempo destinado a cada grupo.
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Mi aventura de ser docente.

Mi aventura de ser docente.

Al dar lectura a la ponencia de José M. Esteve de la Universidad de Málaga, “La aventura de ser docente” y revisar mi escrito “Mi confrontación con la docencia” puedo anexar algunas ideas que me parecieron realmente interesantes como lo dice M. Esteve “nadie nos enseña a ser profesores y tenemos que aprenderlo por ensayo y error” eso es lo que a mi me ocurrió por algunos años de forma más dramática porque realmente nunca dejamos de aprender con nuestros jóvenes, día a día son experiencias nuevas, algunas agradables, otras no tanto pero este proceso de aprendizaje nos va haciendo cada vez más libres en nuestro actuar diario, que vamos depurando auxiliados con las aportaciones de los jóvenes.
¿Que es ser profesor? o ¿Maestro? Una pregunta que la contesta muy bien Miguel Unamuno “dedicar la propia vida a pensar y sentir, y hacer pensar y sentir; ambas cosas juntas” porque no solo debemos considerarnos fuente de sabiduría que todo lo sabe sino que estamos en constante proceso de aprendizaje por lo que el primer punto es abrir nuestra mente a nuevos modelos y teorías lo cual nos llevará a tener perspectivas mas grandes para nuestro quehacer docente no sin dejar el lado humano e infundir el deseo a los jóvenes de pensar y de sentir.
A través de los años los profesores vamos construyendo nuestra personalidad docente y dejamos atrás el modelo idealizado con el que como estudiantes definíamos al mejor profesor, pero con una visión más libre de prejuicios debido a la experiencia adquirida y esa personalidad la reconocen nuestros alumnos para bien o para mal, algunos maestros en realidad son admirados lo cual motiva al alumno a seguir su ejemplo. No debemos de olvidar que estamos con seres humanos que no solo requieren conocimientos técnicos, también humanos, el maestro debe ser humilde y no creer que es el poseedor del conocimiento sino que servimos al aprendizaje de nuestros alumnos.
Otro punto importante que hay que retomar de la lectura es la comunicación e interacción con nuestros jóvenes no puede haber aprendizaje sin comunicación y no puede haber comunicación sin interacción, retomando la teoría constructivista de Vigotsky y la zona de desarrollo próximo es fundamental interactuar pero no solo alumno - docente sino alumno - alumno, por lo que las estrategias trabajo en equipo, monitores, exposiciones de trabajos en los grupos, participación en eventos tanto académicos como deportivos y cultural es son pieza fundamental para un desarrollo integral de los jóvenes en todos los niveles educativos. El profesor no debe ser el centro total de atención, ni su palabra ley aunque tenga errores, sino hacer sentir seguridad a los alumnos y mostrarnos como humanos que también podemos equivocarnos.
En mis grupos he logrado que exista respeto gracias a que los respeto y pido que entre ellos respeten la opinión de sus compañeros aunque existan discrepancias o estén en algún error, también el respeto al tiempo de los demás.
Finalmente la era de la información nos ha hecho que para ser competentes tengamos que actualizarnos día a día y este es un reto que debemos enfrentar para bien de nuestros jóvenes y México.
Hasta la vista Graciela.

Mi confrontacion con la docencia.

Mi confrontación con la docencia.
Estos días han sido para mi realmente reflexivos al tener que situarme como centro del proceso enseñanza – aprendizaje, ¿Cómo realizo mi practica docente? poder leer los comentarios de mis compañeros me ayuda a enriquecer mi perspectiva como docente, ahora toca la confrontación y nos lleva a recordar nuestros inicios que para algunos ya tiene algún tiempo.
Cuando tuve que elegir profesión al término de la preparatoria me situé en una disyuntiva por un lado las matemáticas que gracias a algunos profesores para mi era la que más me atraía pero las opciones de empleo eran y siguen siendo muy pocas la docencia era una de ellas y por otro el futuro ¿en donde iba yo a laborar?, me hicieron elegir Ingeniería Química por tener casi en el 90 % de la carrera las matemáticas como base y ¿un mayor campo de desempeño? Pero analizando esto mi futuro siempre estuvo presente ser maestra.
Los inicios siempre son difíciles y una nueva experiencia siempre conlleva el miedo a lo desconocido así me inicie siendo todavía alumna de la facultad de ingeniería, unos amigos me invitaron a impartir la materia de física a nivel preparatoria en una pequeña escuela particular de religiosas, pero que ayudaba a jóvenes de bajos recursos, se imaginaran el miedo a enfrentarme a jóvenes que ya eran más grandes que yo en edad y en estatura, y si fue difícil ya que al llegar a clase estos jóvenes tenían el pizarrón como mesa de ping pon y cosas parecidas había complicidad entre ellos para sus travesuras así que tuve que hacer acopio de mi carácter y demostrarles primero que contaba con los conocimientos y después que podían confiar en mi y no verme únicamente como la profesora. Si los citaba a asesorías los sábados llegaban puntuales, y créanme que fue muy gratificante al terminar el semestre que por lo menos mas de la mitad del grupo termino satisfactoriamente la materia, Deje esta aventura por la terminación de la carrera no sin llevarme una agradable experiencia.
Siete años después me incorporo al subsistema DGETI en la sierra norte del estado en Cuetzalan un lugar hermoso pero con muchas diferencias económicas en sus habitantes. La experiencia anteriormente relatada y algunos años de experiencia profesional me dio más seguridad para esta nueva etapa que iniciaba con la firme convección de que sería mi profesión de toda la vida, mi área preferida Matemáticas fue la que impartí a los jóvenes y encontré jóvenes muy capaces aunque contaban con los medios indispensables para acudir a la escuela, si no había transporte caminaban 2 horas en lluvia para llegar a la escuela.
En mis 17 años de ser profesor afortunadamente he tenido muchas experiencias tanto buenas y malas en las que he aprendido bastante y todo gracias a los jóvenes lo que me han hecho ser mejor ser humano, también mis experiencias en la maestría y los conocimientos de ella que como egresado de un modelo diferente a la de pedagogo no tenia me hicieron reflexionar y modificar la forma de que mis alumnos aprendan a través de una planeación y de buscar nuevas estrategias.
En referencia a nuestro nivel medio superior en el que contamos con jóvenes de 15 a 18 años las estrategias son fundamentales pues es una etapa muy difícil por la que atraviesan, los cambios fisiológicos y la búsqueda de su identidad nos sitúan como una pieza fundamental en su formación, no solo debemos se los profesores que imparten una materia debemos ser un modelo a seguir, infundirles el amor a adquirir conocimientos científicos para aplicarlos en su beneficio, que le encuentren un aspecto significativo en sus vidas sea matemáticas, física o química. Y lo demás llega sin que lo esperes las satisfacciones de ver ex alumnos que te invitan a su graduación o que te los encuentres y te saluden e incluso te digan algún comentario que hace referencia a como te vieron como profesor sin el compromiso de quedar bien es el mejor regalo de ser maestro, el apoyo a mis hijos que están en preparatoria y secundaria e incluso a sus amigos y amigas que llegan a casa a repasar un tema que no entendieron con su maestro me da grandes satisfacciones.
Pero como la vida continua y el mundo globalizado y en continuo desarrollo científico y tecnológico esta presente como formadores de vidas debemos de actualizarnos para dar a los jóvenes lo que necesitan para desarrollar sus potenciales, ¿Cómo? preparándonos actualizándonos en las nuevas tecnologías y nos damos cuenta que tenemos muchas carencias, como lo comente en el otro foro ha sido muy acertada la especialidad y el momento, ahora solo queda poner nuestro granito de arena para culminar con éxito este gran proyecto
Saludos Graciela